Multifilmi „Meie sorteerime ja sina sorteeri!“ loomine 

Projekt „Meie sorteerime ja sina sorteeri!“ on seotud Ettevõtliku Kooli programmiga ning toetab meie lasteaia väärtusi, arendades laste ettevõtlikkust, koostööoskust ja algatusvõimet. Samuti toetab projekt eestikeelsele õppele üleminekut, kuna kogu tegevus toimus eesti keeles ning lapsed kasutasid keelt praktilises ja tähenduslikus tegevuses. 

Multifilm: https://www.youtube.com/watch?v=7vVzEYoI8rs  

Reportaaž: https://www.youtube.com/watch?v=yVFnVDMf0D8  

Mis see on? 

Meie lasteaia väärtused on kooskõlas Ettevõtliku Kooli programmi põhimõtetega: laps on aktiivne, ettevõtlik, iseseisev ja algatusvõimeline, ta oskab seada eesmärke ja neid saavutada. Samal ajal on ka lapsevanemad ja lasteaed ise aktiivsed ning toetavad laste algatusi ja ideid. 

Selleks, et neid väärtusi ellu rakendada, viisime läbi projekti „Meie sorteerime ja sina sorteeri!“, mille keskmes oli keskkonnateadlikkus ja prügi sorteerimine. Projekti eesmärk oli õpetada lastele keskkonnahoidu loova ja tehnoloogiapõhise tegevuse kaudu ning samal ajal toetada nende ettevõtlikkust ja koostööoskusi. 

Kuidas ja kellega planeerisime tegevust? 

Projekt sai alguse rühma ühisest ideekorjest, kus lapsed pakkusid välja teemad ja tegelased. Õpetajad toetasid laste ideede koondamist ja aitasid tegevusi kavandada. 

Kuidas tegevust ellu viisime? 

Protsess algas ideekorje ja mõttekaardi koostamisega. Lapsed lõid tegelased, panid paika süžee ning filmisid multifilmi, mis koosnes ligi 800 kaadrist. Iga laps sai praktiliselt osa võtta – tegelasi liigutades, kaadreid jäädvustades, hiljem hääli andes ja muusikat valides. Lapsed helindasid tegelased oma häälega, valisid muusika ja heliefektid ning monteerisid koos õpetajaga kokku umbes 3-minutilise hariva animatsiooni. 

Kuidas see toetab meie lasteaia väärtust – ettevõtlikkust? 

Projekt tõi esile, et lapsed on võimelised ise algatama, looma ja viima ellu oma ideid. Nad õppisid eesmärke seadma ja nende nimel tegutsema.  

Projekti käigus seadsime eesmärgiks arendada laste arusaamist keskkonnahoiust ja prügi sorteerimise vajadusest, samuti toetada nende ettevõtlikkust, loovust, koostööoskust ja digipädevusi. Nende eesmärkideni jõudsime ühise ideekorje, kus lapsed kavandasid tegelased ja süžee, ning praktilise tegevuse kaudu – nad pildistasid kaadreid, liikusid tegelastega, helindasid multifilmi ja valisid muusika. Õpetajad toetasid protsessi, kuid andsid lastele võimaluse ise otsustada ja tegutseda, mis suurendas laste iseseisvust, vastutust ja algatusvõimet. 

Kogu tegevus toimus eesti keeles, mis andis lastele praktilise keelekeskkonna ja võimaluse rakendada omandatud eesti keele oskusi tähenduslikus tegevuses. Lapsed õppisid keelt aktiivselt kasutama – nad arendasid sõnavara, harjutasid keelekasutust koostöös kaaslastega ning said kogemuse, kuidas eesti keelt rakendada loovas ja eesmärgipõhises õppeprotsessis. Projekt toetas selgelt eestikeelsele õppele üleminekut, muutes keele loomulikuks töövahendiks igapäevases tegevuses. 

Lisaks õppisid lapsed, kuidas digivahendeid turvaliselt ja eesmärgipäraselt kasutada. Õpetajad toetasid, kuid andsid lastele vabaduse tegutseda. Vanemad aitasid kaasa projekti nähtavaks tegemisel ja väärtustasid laste tööd, mis tugevdas kodu ja lasteaia koostööd. Lapsevanemad hindasid laste osalust projektis ja koostööd lasteaiaga. Projekti käigus kasutasid lapsed aktiivselt eesti keelt, arendasid sõnavara ja neid julgustati keelt praktilises tegevuses rakendama. Vanemad nägid, et lasteaed toetab laste algatusvõimet, ettevõtlikkust ja keelelist arengut ning võimaldab tähenduslikku õppimist eesti keeles. Samuti tugevnes koostöö kodu ja lasteaia vahel, sest vanemad olid aktiivsed partnerid, kes väärtustavad laste loovust ja ettevõtlikkust. 

Lapse tsitaat: 

„Mina tegin rohelist prügiautot ja panin talle hääle! Meie film õpetab, kuhu panna prügi!“ 

Tulemus 

Valminud animatsioon kestis umbes 3 minutit ning oli hariv ja lõbus. Projekt tõi esile laste loovuse, koostööoskused ja ettevõtlikkuse. See kogemus innustas lapsi märkama keskkonnahoidu ja näitas, et ka nemad saavad olla muutuste algatajad. 

  • Lapsed õppisid prügi sorteerimise tähtsust ja said arusaama, et igaüks saab oma tegudega keskkonda mõjutada. 
  • Arendasime laste digipädevusi, loovust, algatusvõimet ja ettevõtlikkust. 
  • Lapsed kogesid, kuidas ideest sünnib päriselt tulemus, ning said kindlustunnet oma oskustes. 
  • Vanemad ja kogukond said kaasatud, nägid laste loomingut ning said kinnitust, et lasteaed toetab laste ettevõtlikke algatusi. 

Kokkuvõte 

Projekt „Meie sorteerime ja sina sorteeri!“ näitas, kuidas meie lasteaia väärtused – lapse aktiivsus, iseseisvus, algatusvõime ja ettevõtlikkus – saavad ellu viidud praktilises tegevuses. Samuti kinnitas see, et lapsevanemad ja lasteaed on partnerid, kes on aktiivsed, algatusvõimelised ja toetavad laste ettevõtlikke ideid. See oli ehe näide sellest, kuidas ettevõtlikkus, loovus ja tehnoloogia saavad kokku tähenduslikus õppeprotsessis. 

 

 Väärtuspõhine mõjulugu 

Muutus meie lasteaias 

Ettevõtlikkuskooli programmi tegevuste raames toimus meie lasteaias oluline muutus – lapsed hakkasid ettevõtlikumalt ja loovamalt suhtuma keskkonnahoidu. Selle muutuse tõi esile projekt “Meie sorteerime ja sina sorteeri”. Projekt, kus rühm lõi animatsiooni prügi sorteerimise teemal, andis lastele võimaluse oma ideid ellu viia, võtta vastutust ja tegutseda meeskonnana. Lapsed said otsustada tegelaste, süžee, helinduse ja muusika üle. 

Kui alguses olid lapsed pigem vaataja rollis ning harjunud õpetaja suunamisega, siis projekti käigus õppisid nad olema loojad ja tegutsejad. Nad muutusid julgemaks oma ideid välja pakkuma ning said kogemuse, kuidas nende mõtted ja tegevused viivad päris tulemuseni – valminud animatsioonini. 

Näide laste ideedest ja otsustusprotsessist

Projekt algas ideekorjega, kus lapsed pakkusid välja erinevaid tegelasi ja tegevusi, mis võiksid animatsiooni süžeesse kuuluda. Näiteks üks laps pakkus välja rohelist prügiautot, teine tegelaskuju, kolmas muusika ideed. Kõik ideed koguti kokku ja märgiti mõttekaardile, mis aitas neid visuaalselt organiseerida ning näha seoseid süžee ja tegelaste vahel (Kõik filmi tegelased on valmistatud laste poolt. Kahjuks mõttekaarte ei ole säilinud, sest projektis osalenud lapsed on juba kooli läinud, kuid nende ideed ja loodud tegelased on nähtavad valminud filmis).

Otsustamine toimus rühmatööna: lapsed arutasid ideid koos õpetajaga, põhjendasid oma valikuid ning hääletasid, millised tegelased ja tegevused animatsiooni lõpuks jõuavad. Õpetajad toetasid arutelusid, aga lõplikud otsused sündisid laste endi koostöös, mis andis neile kogemuse ideede hindamisest ja kompromisside tegemisest.

Mida me selleks tegime ja kellega koos? 

Protsessi kaasati kogu rühm ja õpetajad. Lapsed tegid joonistusi, liikusid tegelastega, pildistasid kaadreid ja helindasid multifilmi (loodud tegelased on nähtavad valminud filmis). Õpetajad toetasid ja juhendasid, kuid andsid lastele võimaluse ise otsustada ja tegutseda. Lapsevanemad on aktiivsed osalejad ja toetajad. Lapsevanemad tõid kasutatud karpe laste käsitööde valmistamiseks, toetasid oma lapsi, olid esimesed, kes nägid valminud filmi, ning jagasid oma muljeid teistega. 

Tulemused – mis muutus võrreldes algse olukorraga? 

Lapsed omandasid praktilised teadmised prügi sorteerimisest, aga lisaks sellele arendasid nad ettevõtlikkust, loovust ja koostööoskusi. Nad kogesid, et nende ideed on väärtuslikud ning et neil on jõudu muuta ümbritsevat maailma. Projekti tulemusel kasvas laste huvi digivahendite turvalise ja eesmärgipärase kasutamise vastu ning nad õppisid, et igaüks saab anda panuse keskkonna hoidmisse.